中國是個(gè)文明古國，也是一個(gè)詩歌大國。有了人類就有了詩歌，幾千來詩歌綿綿不斷浩浩湯湯，古圣賢的名篇佳句，奇絕文筆，穿越時(shí)空陶冶了一代代中國人的情操傳承著龍文化的血脈。鑄就了中華民族文化的豐碑，為一代代的世人所崇尚。如何讓后人誦讀千古詩文，傳承中華文明的責(zé)任就落在了教育者的肩上。義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)古詩詞的教學(xué)要求是“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想?！北娝苤旁娫~是中華民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，是膾炙人口的佳作，而九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材中收入的75首更是經(jīng)典中的精品。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每首古詩詞中的含義，閱讀感悟詩情和想象是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。
在北京小學(xué)聽了吉春亞老師六年級(jí)古詩詞與歌詞的課堂教學(xué)后，首先讓我看到了吉老師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)積累的古詩詞，以聽歌賞詩，創(chuàng)設(shè)情境引入教學(xué)。通過多首歌詞欣賞，在優(yōu)美的旋律中讓學(xué)生找出哪些歌曲的歌詞是直接選用古詩，哪些歌詞是部分選用，哪些歌詞是古詩的譯文，哪些歌詞是古詩的意象，哪些歌詞是古詩的典故。從而讓學(xué)生在聆聽古詩詞歌曲的旋律中感悟和想象古詩詞的意境，使學(xué)生從內(nèi)心感悟出“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉，流進(jìn)我心窩……”。
聽吉老師古詩詞教學(xué)，給我很多啟發(fā)：
1、要想教好古詩詞，老師必須要練好內(nèi)功，做到“腹有詩書氣自華”。只有教師提高本人對(duì)古詩詞的鑒賞能力，方可駕馭課堂教學(xué)。
2、教師要鉆研教材中的古詩詞，把握情感內(nèi)涵，充分解讀。小學(xué)階段的古詩詞大都是古往今來的名家名作，作者在進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)是傾注自己的感情，作品本身就是豐富的情感傳播載體。因此，不深入鉆研教材，就無法體會(huì)詩人抒發(fā)的情感。不僅情感培養(yǎng)要落空，就是詞句的理解也要打折扣。所以，把握古詩詞情感內(nèi)涵必須充分解讀，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)后的情緒與古詩詞的內(nèi)在情感相得益彰。
3、運(yùn)用歌曲歌詞和畫面及配樂朗誦創(chuàng)設(shè)意境，點(diǎn)燃詩心。這樣可以啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象，加深學(xué)生對(duì)詩意、詩境的理解，從而讓學(xué)生感受古詩意境美。
4、學(xué)習(xí)古詩詞，還要注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生的詩興。正如吉春亞老師所講：“讓思維的翅膀飛起來”?？梢郧稍O(shè)情景問題讓學(xué)生填寫詩句，按要求寫詩句，讓學(xué)生寫對(duì)聯(lián)等等，讓學(xué)生感受成功的快樂?？傊?，這樣才能使學(xué)生學(xué)起古詩詞來興趣盎然。
5、引導(dǎo)拓展，積聚詩文。古詩詞是思想的精華，智慧的源泉。除了學(xué)習(xí)課本中的古詩詞，還應(yīng)向?qū)W生推薦相關(guān)的詩書，讓學(xué)生課外誦讀。讓學(xué)生通過課外誦讀展開聯(lián)想和想象，品味詩文的語言，步入詩文的境界，就會(huì)得到更多的課外積聚，反過來就會(huì)大大的促進(jìn)我們的語文教學(xué)。
中華古詩詞浩若煙海，博大精深，這是炎黃子孫成長(zhǎng)不可缺少的精神營養(yǎng)，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文就是讓孩子汲取人生的智慧，站在巨人肩上，迅速成長(zhǎng)?。ㄕ彩夸J）
2017-6-18
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